项目式学习视域下小学图形化编程课堂教学实践——以“转盘游戏”为例

作者：周晓园

来源：中国教师, 2021, (05): 72-74.

• 项目式学习
• 图形化编程
• 信息素养

笔者基于项目式学习理论,创设切合学生真实生活的情境,引导学生在对话交流中明确项目任务,经历方案设计、编写代码、调试并解决问题,在以学生为主导的实践活动中,推进"转盘游戏"项目式学习,并探讨在小学阶段开展图形化编程教学的有效方法,为学生信息素养的落地寻求有效手段。