优质问题设计下学科核心素养的落实

作者：周剑

来源：中学教学参考, 2020, (04): 43-44.

• 问题教学
• 核心素养
• 非结构
• 生活化
• 反思

问题教学法要真正起到培养学生学科核心素养的目的,就需要提高问题质量。优质问题应该是具有开放性、复杂性的问题,以利于深化学生的思考;应该是能够连接已有知识和现有知识的问题,以利于延伸学生的知识视野;应该是能够激起学生深层次反思的问题,以利于学生的课后巩固。