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摘要
教育是培养人的活动,教育活动的永恒主题和高职教育的本体价值及其可持续发展的必由之路也应是促进人的全面发展。因此,强化对高职生以人文精神为核心内容的职业人文教育,注重人文教育与专业教育的整合与融会,在对高职生进行"何以为生"的知识技能教育的同时也进行"如何而生"的人生理想教育,培养有思想、有判断力和有终身学习能力的合格公民和"全人",就成为高职教育越来越重大而又现实的选择。
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教育是培养人的活动,教育活动的永恒主题和高职教育的本体价值及其可持续发展的必由之路也应是促进人的全面发展。因此,强化对高职生以人文精神为核心内容的职业人文教育,注重人文教育与专业教育的整合与融会,在对高职生进行"何以为生"的知识技能教育的同时也进行"如何而生"的人生理想教育,培养有思想、有判断力和有终身学习能力的合格公民和"全人",就成为高职教育越来越重大而又现实的选择。
