我国有56个民族,除了汉族之外,诸多少数民族。而对于民族地区的高中生,他们与汉族学生相比较,存在很大差异,这也造成了民族地区高中教育存在一定特殊性。同时民族地区高中生的汉语水平相对比较差,加上其他因素的影响,很容易出现高中化学课堂沉默现象,削弱了化学课堂教学效果,对此,民族地区高中化学教师必须对学生课堂沉默的原因进行全面分析,并有效调整课堂教学方式,从而促进学生化学学习效果提升。
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