<正>初中生命科学课堂怎样才能兼具知识性与趣味性,在丰富学科知识的同时培养良好的学习习惯?我认为解决之道是让学生真正参与进来,带着问题投入到知识的殿堂。本文以初中《生命科学》第3章《健康与疾病》第2节第2课时为例进行阐述。这堂课要求学生知道人体免疫三道防线的组成及其作用,能够区别人体的特异性免疫与非特异性免疫,并知道疫苗在预防传染病中的作用。第一,变被动为主动,变枯燥为有趣。乍一看,教材中出现的相当部分是文字,多以专业术语的形
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