<正>当前,大部分的小学英语教学都存在读写分离的现象,这种问题的存在阻碍了小学生的英语学习水平的提升。随着交际理论在我国教育领域中的引入,越来越多的教育界研究学者开始关注听、说、读、写思想基本技能的综合性,逐渐认识到阅读与写作是不可分割的,但是如何更好地践行以读促写的教学模式,仍旧是困扰众多一线教师的难题。根据图式理论,学习者在接触到一个全新的事物时,需要找到新事物与原有知识、生活经验的联系点,以促进学习者对新事物的认知,
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