在每一个教育阶段中,学困生的教育转化问题都值得引起学校和教师的重视,采用更科学的方法对学困生进行管理和转化,提高学生群体的整体质量。高中学困生是比较特殊的学生群体,他们更需要教师的关心,也面临更大的升学压力,普遍存在学习自信心不足、自我约束力有限、基础知识水平差等特点,需要教师更多采用激励策略进行管理。本文从高中学困生的特点入手,分析并探讨教育转化高中学困生的基本原则,希望可以为提高高中学校学生群体管理水平提供一些思路。
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