体察情意 走出文言文教学误区

作者：张婷

来源：科普童话, 2019, (19): 98.

<正>在文言文教学中,不少教师过于追求让学生理解文言文的字词的意思,尝试翻译文言文作品。学生将大量的经历都花费在了虚词的解释、古今异义词的理解、文言文特殊语法现象的翻译等方面。这些内容让学生感到文言文学习是一个枯燥乏味的过程,这样学生就很难投入地参与到文言文学习中。我在文言文教学中尝试走出教学误区,鼓励学生在体察作品情意的基础上理解文章的字词,展开翻译活动,这样能激发学生的学