正视起点 延展起点 超越起点——文言文教学思考

作者：林艳

来源：小学语文教师, 2021, (04): 35-39.

<正>文言文的学习对许多小学生来说有困难:"不知道哪里该连,哪里该停""不知道字词的意思""不知道课文究竟写了什么"。三个"不知道"真实地反映了小学生文言文学习的"痛点"。如何让学生走出学习困境,充分感悟文言文独特的韵味呢?笔者以统编教材中的文言文为基点,适度拓展补充,以"悟用相融"为策略,在"读通——读懂——读活"中形成"读——悟——创"三步阅读闭环,取得了一定成效。