批评议论主义视域下教育政策研究的兴起是对教育政策背后的权力关系、教育政策话语的权力博弈以及教育政策过程的徇私偏向等问题的积极回应。从理论逻辑上来讲，批评议论主义视域下教育政策研究以有限理性桎梏下教育政策的议论生成为逻辑起点、以议论生成过程中教育政策的偏见揭露为逻辑主线和以实现人的自由与社会的民主为价值旨趣。从实践逻辑上来讲，教育政策研究者应从社会背景、研究者、教育政策过程、政策背后的社会偏见与人的自由等五个维度展开教育政策的批评议论。
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