个性解读,并非尊重有余

作者：王勇

来源：课程教育研究, 2019, (29): 32.

• 个性解读
• 合理引领
• 重设框架

语文学习固然要强调个性解读、独特感悟和多元解读,但不能尊重有余而引领不足,也不能引领过多而个性解读不足。自主自悟,并非完全放权;个性解读,并非尊重有余;拓展延伸,并非放任自流;如此方能引领孩子们在语文的的百花园中"郁郁乎文哉"。