运用史料“问出”历史解释——以《维护和平的尝试》为例

作者：张鹏

来源：中学历史教学, 2018, (04): 40-42.

<正>历史解释是历史学科核心素养的重要组成部分,简而言之,历史解释是基于史料和历史理解,对史实进行理性分析和客观评价。结合中学历史课堂教学的特点,以问题设计作为活化史料、沟通师生的有效途径,越来越受到教师的重视。有效的层层递进的问题设计,能够让史料中潜在的历史史实