为了理解的生物学教学

作者：董仲文

来源：基础教育研究, 2018, (15): 5-11.

• 理解
• 生物教学
• 策略

增进学生对所学知识的理解是教学的基本任务。没有理解的知识是片面的、零碎的,并且很难迁移。相反,理解了的知识是整合的、结构化的,并且能在更广泛的情境下应用。"理解"的基本含义是什么、如何判断学生是否达到了理解水平、教师采取哪些策略可以有效增进学生对所学知识的理解,文章结合教学实例给予了回答。

• 单位
  湖南省教育科学研究院