<正>多数人同意，教育学是一门实践性学科。这一论断应有三方面含义：一是知识来源，即教育学知识源自实践，而不是哲学思辨；二是目的，即它的目的是服务于实践，它的真理性在于它改进实践的有效程度；三是情境性，即这些知识用于不同情境（人和环境）会产生不同的效果，而不像物理学或化学知识那样，有普遍的适用性。这一认识对教育研究至少有三方面启示：
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