通过对本科教学质量报告研究的发文量、核心期刊分布数量、基本内容、支持的科研基金项目等数据进行收集、整理和分析,获取了本科教学质量报告的基本概念、制度架构、内容和形式、编制原则、分析视角等研究现状。可以发现,该领域研究仍有待深化,基础理论问题仍有待厘清,研究视角仍有待扩充。今后,建议本科教学质量报告研究要注重分类发展导向、学生发展导向以及制度发展导向。
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