在乡村振兴战略下关注民族地区中职生学习动机问题，具有重要现实意义。通过民族地区中职生学习状况的现实境遇分析，提升的有效路径为：围绕“乡村振兴于‘我’的意义何在”开展丰富的课外活动；建构个体关于现代农牧业及相关专业生产的知识；提供补偿教育及时帮助学习困难的民族学生；将助学金“以奖代助”强化学生积极参与学校生活的正向行为；完善职业教育体系以增加中职教育吸引力。
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