高中数学生成性教学的困境和原因分析

作者：李维坚

来源：求学, 2020, (23): 33-34.

• 高中数学
• 生成性教学
• 困境

生成性教学具有一种教学的发生学意蕴,将完全真实的个体融进教学过程中,以非凡的教学机智处理教学中的意外可以理解为生成。在对理论提升、现实批判的基础上产生了生成教学,生成肯定个体生命的存在。在生成性教学中,师生共同创新。对很多教师而言,理论和实践如同欧几中的两条平行线无限延伸却永不相交,有时甚至不在一个平面内,是异面的,只是遥遥相对。传统的教学阻碍了生成教学理论的践行。