社会与情感能力的发展关乎个人成功和社会进步。然而,对社会与情感能力的测评存在理论和方法上的挑战。文章讨论了OECD社会与情感能力测评的研究概况与特征,从理论层面论述了能力与特质的关系,以及将大五人格模型作为社会与情感能力测评的框架基础;从项目实践层面讨论了项目的研究对象,及社会与情感能力的敏感期问题;从方法层面讨论了测评工具的准确性分析,通过多质多法模型(MTMM)对测评结果进行检验,总结了首轮测评结果的四个研究发现及其对教学干预的启示。