数学概念教学中运用数学史的教学设计与反思——以“数系的扩充与复数的引入”为例

作者：邹泗勇

来源：中学数学月刊, 2021, (12): 41-44.

• 概念教学
• 数系扩充
• 复数
• 数学史
• 教学设计

数学概念教学是培养学生数学抽象、数学概括能力的最好平台,是培养学生理性思维的最好载体,通过数系的扩充与复数的引入,把数学史融入课堂,提升课堂教学效益,渗透数学核心素养.