“教学做合一”理论在高中历史教学中的运用

作者：陈梅英

来源：中学历史教学参考, 2023, (15): 61-63.

<正>作为陶行知教育观的精髓,“教学做合一”重视“做”的核心地位,即在做中教、在做中学,以此实现教学质量的增长[1]。例如,从历史学科核心素养角度看,史料实证过程中的“做”就是达成其他素养的根本途径,是激发学生探究兴趣、树立正确价值观、培养关键思维品质、提高关键能力的有效载体。高中历史教学中践行陶行知这一理论,既能丰富历史教学理论,也能拓展教学模式;既能突破应试教育的局限性,也能体现学科的育人价值。基于此,本文结合统编版教科书《中外历史纲要》中具体篇目,从预习环节、课堂环节、课后环节等三个层面探讨“教学做合一”理论在高中历史教学中的应用。