差异分层：“零起点教学”视角下的拼音教学策略

作者：毛梦霞

来源：辽宁教育, 2021, (11): 65-67.

<正>"零起点教学"要求教师严格按照课程标准,不拔高、不抢进度、不赶速度,有些教师却曲解了"零起点教学"的含义,认为"零起点"就是一刀切从"零"开始教学,忽视了学生的差异性。教师应正视学生原有的不同起点,尤其要关注他们已学知识和生活经历,这样才能找到最适合学生的学习方式。