数学师范生整合技术的学科教学知识(TPACK)发展研究──以“正态分布”为例

作者：袁智强; 李士锜

来源：全国数学教育研究会, 中国,甘肃省,兰州市.

• 整合技术的学科教学知识(TPACK)
• 同课异构
• Fathom动态数据软件
• 数据素养
• 正态分布

在一项教师发展实验中,13个(2男,11女)数学师范生学习了一门整合了技术(Fathom动态数据软件)、教学法和学科内容(统计分布)知识的数学教育课程,经历了三次模拟课堂教学和一次真实课堂教学(三个师范生与两个在职教师的"正态分布"同课异构活动).研究者使用了深度访谈、课堂观察和录像以及文档收集等方法收集数据,使用了计算机辅助质性数据分析软件——NVivo分析数据,最终以个案的方式呈现了3个师范生整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical Content Knowledge,简称TPACK)的变化.研究结果表明,师范生的TPACK在实验前后发生了明显变化,而实现...

• 单位
  福建师范大学; 华东师范大学