我国职业教育集团化办学政策导向经历了试点探索、大力推广和深入推进等三个阶段,具有经济、政治、社会三方面的动因;组建职教集团,行业高职院校与地方高职院校相比,在行业背景、特色专业、学生就业和科研服务等方面具有先天优势;行业高职院校脱离原行业后,通过组建职教集团,构建组织协同、资本协同、资产协同和产品协同的协同育人模式,实现校企互利共赢、共同发展。
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