初中学生处于生理、心理发展的关键阶段,初中体育教学,要根据学生的心理特征,合理设置课程内容,构建一个快乐课堂。本文从"中学体育教学问题与不足,快乐体育教学模式在初中体育课中的应用价值,快乐体育教学模式的创建原则,分析初中体育课程‘快乐教育’的方式与手段"这四个方面,对初中体育课堂中的"快乐教育"进行了论述分析,以真正提升初中体育课堂教学质量,培养学生良好的行为习惯。
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