课外阅读的重要性已经得到家长的广泛认同，但怎么启蒙孩子，怎么规划孩子的阅读等问题，一直困扰着家长。在长期一线教学实践中，笔者总结出一套课外阅读路径规划策略，通过启蒙、搭桥、过渡和规划，引导学生养成阅读习惯，从而构建完整独立的阅读体系。笔者主要以学龄为依据把阅读划分为几个阶段，按照每个阶段学生的认知、知识储备以及心理特征加以分段，更具操作性和实用性。
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