在小学教育教学和班级管理活动开展中,倘若班主任能有效地将赏识教育应用其中,不仅有利于学生主体价值的实现,还可以在和谐课堂构建的过程中,引导学生树立积极向上的心理品质,促进其自信心的养成,为其良好道德素养的建立奠定坚实的基础。基于此,主要从学优生、中等生和学困生这三方面,就如何实现赏识教育进行详细说明。
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