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摘要
目的探讨对不同特质新入职护士的采取个体化的轮科培训,提升新入职护士培训实效。方法选取2015年新入职护士80名设为干预组,2014年新入职护士73名设为对照组。对照组采用传统的轮科培训。干预组采用基于人格特质的个体化轮科培训,采用卡特尔16种人格因素问卷(16PF)进行测试,分析护士人格特质,与普通护士岗位16PF人格特质模型进行对比,筛选出新入职护士需要进行改善和提高的特征,并进行有针对性个体化的轮科培训。观察2组护士基础理论和操作考核成绩、护理不良事件发生人数、离职率,以及焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、生活质量简明健康测量量表(SF-36)评分。结果与普通护士岗位16PF人格特质模型比较,除恃强性、敢为性和敏感性3个方面,干预组新入职护士其他13种人格因素评分均低于普通在岗护士(P<0.05)。干预组护士护理基础理论和操作考核成绩高于对照组(P<0.05)。2组新入职护士护理不良事件发生率和离职率差异无统计学意义(P>0.05)。干预组新入职护士SAS、SDS评分低于对照组(P<0.05)。除社会功能外,干预组护士SF-36量表其他维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论基于人格特质的新入职护士个体化培训能够减轻其焦虑和抑郁情绪,提高生活质量和培训效果。
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单位广州医科大学附属顺德医院; 佛山市顺德区乐从医院
