<正>目前,在教学中使用思维导图已是常态。其实,有更多的思维工具可供使用,只不过其使用过程需要根据具体进程进行观察、反思与调节。最近与学生讨论技术制品的创意设计,要求学生用思维导图来梳理小组的思考和讨论。因为思维导图产生的是发散的想法,所以学生讨论出来的很多内容都是凌乱混杂的。这些凌乱混杂的想法,完成了激发学生展开想象与思考的第一步。学习要将这种粗疏的、碎片的认知状态,进一步条理化、层次化或结构化。思维工具不止一种,我给学
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