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摘要
随着融媒体时代的到来，大学生思想政治教育教学面临新的发展机遇与挑战。本文基于融媒体自身特征，从大学生视角出发，通过构建结构方程模型研究大学生个体特征是否对思想政治教育教学的认知及效果存在异质性。研究发现：不同年级、性别、专业的学生对是否认为目前思想政治教育教学方式单一化的看法存在显著差异。同时，个体对融媒体的认知水平会通过融媒体两类特征(即时性、海量性)的传导，显著影响其最终的教育教学效果，且男女间同样存在差异。结合分析，从建立多方协同机制、增加教育教学形式与提供个性化教育等三方面提出对未来教育教学发展的建议，以期为我国高校大学生思想政治教育教学的创新发展提供有益的借鉴与参考。
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