基于2015年甘肃省高考数据,运用多层线性模型(HLM)分析农村户籍学生就读重点高中和家长参与对高考成绩的影响。研究发现,重点高中就读总体上显著提升了学生的高考成绩,地市级和省级重点高中对农村学生高考理科成绩的提升效应更大,县级重点高中的提升效应有限;家长参与对农村户籍学生高考成绩的影响更敏感。基于以上发现,提出应科学规划县级及县级以下教育资源的投入,学校应重视并遵循高中文理科教育的发展规律,家长应更多给予子女情感参与而非直接参与。
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