元素化合物性质探究的模型建构——以“钠及其化合物”为例

作者：张永春

来源：中学化学教学参考, 2022, (18): 10-11.

<正>高中元素化合物概念及理论抽象、知识点杂乱，学生在学习过程中难以形成结构化知识体系。课堂实验或者学生实验虽然现象明显，在一定程度上能够有效激发学生的学习兴趣，但是教师在教学上缺乏对元素化合物学习方法的引导与模型建构，学生在学习过程中仅仅是记忆元素化合物的性质及相关方程式，在实验过程中仅仅是对实验现象好奇而没有深入理解现象背后的本质，教学目标无法完成。笔者以《普通高中化学课程标准（2017年版）》为依据，认真研读高中化学教科书，在物质的分类标准模型、物质的转化模型、离子反应及氧化还原反应模型的基础上对元素化合物性质进行探究及模型建构，起到事半功倍的教学效果。本文以“钠及其化合物”为例，系统阐述元素化合物性质探究模型建构过程。