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摘要
小学教育专业学生的口语技能在实习期遭遇各种表达障碍和困惑,主要因为实习生不适应语言环境和社会角色的改变。为了突破障碍,小学教育专业学生应立足小学教师岗位对职业语言的要求,重新定位自己的语言风格,自觉将口语表达与教育教学实践快速融合,主动参与口语交际实践,努力调整和优化语言艺术策略,实现口语技能的成功转型。
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小学教育专业学生的口语技能在实习期遭遇各种表达障碍和困惑,主要因为实习生不适应语言环境和社会角色的改变。为了突破障碍,小学教育专业学生应立足小学教师岗位对职业语言的要求,重新定位自己的语言风格,自觉将口语表达与教育教学实践快速融合,主动参与口语交际实践,努力调整和优化语言艺术策略,实现口语技能的成功转型。
