例谈“四色学习单”在小学英语教学中的运用

作者：张璇

来源：江苏教育研究, 2020, (26): 56-58.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2020.26.014

• 四色学习单
• 认知差异
• 小学英语教学

如何基于儿童的认知差异,实现差异化的学,是当下小学英语课堂迫切需要解决的问题。在小学英语课堂中尝试借助物化载体,运用"四色学习单",为不同认知水平的儿童设计不同层次的学习任务,鼓励每一个学生自主设计、主动学习、合作共商、多样展示,促进学生自主学习能力、思维能力的发展,助推差异化教学。