<正>每每提及记单词，不少学生很是头疼，再说起单词听写，学生甚至直言：“已经成了一块心病。”那么，怎样提高单词听写效率，让学生对记单词感兴趣呢？下面，我结合自己多年的教学实践，谈谈这方面的体会。首先，要消除学生对单词记忆的恐惧和畏难情绪，得教会他们“分层次记忆法”。我时常告诫学生，每次记单词不能总是规规矩矩地把词汇表上的内容从头至尾过一遍，这样，你会感觉单词记忆的“路”总是“那么长”，
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