经过几十年的发展,中国的设计教育在形成庞大规模的同时也趋于雷同的模式和规格,针对这个问题,中国计量大学设计学专业源于"因材施教"的理念并结合行业、岗位的需求,建立起基于学生兴趣爱好和综合能力差异的分类多层培养目标.通过"1+2+1"的分段学制和"平台+模块+融合"的培养模式,将本科教学过程细分成"大类培养"、"专业培养"和"多元培养"3个阶段,使学生有机会自主选择专业、课程和发展路径,对多元化设计类人才的培养做出了大胆尝试和改革.
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