问题驱动 引领学生深入学习的思考——以“求不规则物体的体积”一课为例

作者：杜玉静

来源：中小学数学(小学版), 2021, Z2: 117-120.

<正>哈尔莫斯曾说:"问题是教学的心脏。有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新。"那么在教学中如何以问题为驱动,引领学生深入学习呢?现以人教版小学数学五年级下册第三单元《求不规则物体的体积》为例,谈个人的思考与尝试。一、前测分析努力探寻认知起点《求不规则物体的体积》属于图形与几何领域,是在学生学习了长方体和正方体的体积、容积等知识后出现的一个实际问题,为以后学习圆柱、圆锥的体积等做铺垫,为培养学生的四能打基础。