目前,基于项目学习法(PBL)已成为教育界越来越受关注的教学模式,而高职院校公共英语的课堂更需要这种能够发挥学生主观能动性的教学模式,以此来提高课堂的学习效率。本文分析了PBL教学模式的特点及作用,对PBL教学模式在高职公共英语课堂中的应用实践进行了探索。
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