<正>高中通用技术课程，作为培养高中生动手能力、设计能力、应用能力的学科，在我国育人体系中发挥着非常重要的作用。高中通用技术教学贴合生活实际，具有一定的实践性，给学生提供了动手设计实践的机会，促进了高中课程改革的不断深入与发展。传统的教学模式下，学生以模仿制作为主，缺乏设计性和创新性，高中通用技术教学方式单一，实践层次不高，难以达到深度学习的要求。本文通过分析设计思维在高中通用技术教学中的作用和意义，提出进一步加强通用技术设计思维的有效教学策略，促进高中通用基础教学的创新发展。
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