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摘要
以北京市五届基础教育教学成果奖获奖成果为研究对象,从改革领域、改革主体和申报人员三个维度确定核心要素,分析成果分布的具体情况及发展趋势。研究发现:不同机构、区域、学校关注改革领域存在显著差异,同时存在中学获奖成果最多、城区获奖成果最多、重在实践探索的成果最多等情况;在研究内容变迁上,体现出从单纯聚焦教学领域改革到关注教育改革整体优化的突出特征。北京基础教育未来发展需推动诸多改革领域、不同改革主体、不同教育力量的有机结合与协同共进,并围绕大局谋划基础教育教学改革的发展战略。
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单位北京教育学院
