在语境中识字：低年段识字教学方法例谈

作者：朱利俪

来源：小学语文, 2021, (09): 22-25.

• 低年段
• 识字教学
• 教学方法

识字是低年段的教学重点。教师在组织识字教学时,可以立足统编小学语文教科书的编排特点"生字择取有关联""特殊生字有标识""语言积累有扶手",采用"组合"的识字方式,通过"统整教科书资源""巧借文字与图片""基于汉字构字特点"三条识字路径,提高学生的识字效率。