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摘要
在全球基础教育领域，关注学生情感素质培养，帮助学生缓解心理压力与情绪问题的社会情感学习实践日益得到广泛关注。美国在将社会情感学习融入基础教育课程方面进行了一系列积极探索，“心升（MindUP）”课程是其中典型代表。“心升”课程以认知神经科学、正念、积极心理学、社会情感学习四大科学领域为核心支柱，旨在提升儿童和青少年的亲社会性、幸福感、心理抗压力和社会情感能力。我国中小学也应当重视学生的情感素质，积极学习其科学可行的课程设计以及系统严谨的课程实施，以期实现情感课程的本土化，提升中小学生的社会情感能力。
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