目前幼儿园绘本学习的方法大多以实施集体教育为主,并将阅读教育的意义等同于发展语言经验,然而绘本中还蕴含着众多的知识性、艺术性、逻辑性等多维度的绘本价值,期待着教师与幼儿共同携手用好绘本,达到以一知多的效果。在阅读生活课程构建中,我们发现,区域活动作为幼儿乐于参与的自主性学习活动,能够更好地兼容和纳入绘本学习,以开放、无拘束的状态"悦"读生活。
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