<正>格兰特·威金斯与杰伊·麦克泰格在合著的《追求理解的教学设计》一书中,提出"以终为始"的逆向设计。教学,应该基于对目标的理解;学习,就是追求目标抵达的过程。可见,问题的关键就集中在了两个方面——如何理解目标?怎样验证学习是否抵达了目标?以统编语文教材六年级下册第四单元为例,本单元的教学目标中有这样两条:关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质;查阅相关资料,
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