巧用问题引领，提高课堂效率——以“圆（1）”的教学为例

作者：朱月兰

来源：中学数学, 2021, (22): 22-23.

<正>教学中如果缺少学生的参与,课堂势必是沉闷的、无趣的,因此教师要善于调动学生学习的积极性,让学生真正参与到课堂生成中.那么,如何让学生真正地参与课堂生成呢?笔者以"圆(1)"为例,用问题引领,让学生体会概念的生成及应用,感知数学学习的本质.