家庭教育影响小学生数学学习经验的获取,家庭文化环境提供的"父母教育时间投入"、"玩具、游戏与阅读物"越多,小学生的家庭数学学习经验越丰富,家庭文化浓厚的家庭,除直接式的教导外,更能为学生提供如示范、游戏等较为广泛的数学学习活动。家庭文化环境和家长的数学教导信念对小学生的家庭数学学习经验有直接的影响作用,家庭教育背景则通过家庭文化环境和家长的数学教导信念对学生家庭数学学习经验有间接的影响作用。
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