抓住课堂教学的生长点,建构深度学习的智慧场——以高中数学教学为例

作者：羌达勋

来源：教师教育论坛, 2020, 33(02): 45-47.

• 课堂教学
• 教学生长点
• 深度学习
• 智慧场
• 高中数学教学

在当下的课堂实际中,学生普遍存在着浅表学习的问题,并没有站在教育舞台的中央。教师应关注学生在教学中的主体作用,启发其积极思考,抓住学科本质,形成教学生长点,建构深度学习的智慧场,培养学生数学核心素养。