翻转课堂是线上线下混合式教学的一种常见模式,但是线下实施时会有一些局限性,比如线下"课堂沉默"。本文利用量表类问卷和SPSS数据分析法,通过分析不同性别、不同年级、不同学科的学生对线下课堂表现的差异性,找寻课堂沉默背后的原因,研究表明,对于课堂沉默现象,不同性别之间并无显著差异性,不同年级之间,高年级沉默,不通过学科之间,理工科学生更沉默。
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