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摘要
目的：探讨工作坊教学方式在R语言教学中的实践效果。方法：选取2015级生物信息学专业的49名学生为研究对象，将其随机分成两组，实验组25名学生采用工作坊教学方式，对照组24名学生采用传统教学方式。对两组学生的学习效果进行评价。结果：实验组学生的理论成绩、实践成绩均要好于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05),同时采用工作坊教学方式的学生多数对此教学方式表示满意。结论：采用工作坊教学方式在R语言教学中取得了较好的效果，值得推广和借鉴。
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单位山西中医药大学; 基础医学院; 山西医科大学
