<正>一、备课"定义与命题"的内容看似简单,其实不好教。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:通过具体实例,了解定义、命题的意义,结合具体实例,会区分命题的条件和结论。这是大方向。教材和教参从已有概念出发进行设计,如怎样的两个数叫"互为相反数"?怎样的两条直线叫"平行线"?什么叫"线段的中点"?我想让课堂"生长"得再自然一点,经过6次修改,最终
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