如何在新文科的语境下培养新型音乐教育人才，成为中国音乐界思考的热点问题。逆向思考在“新文科”背景下如何构建音乐教师教育专业学生的核心素养，不仅有助于确立音乐教师教育人才培养目标，加强与社会的高度契合，也有助于促进学生深度学习，提升学生音乐高阶思维，在此基础上以核心素养为导向，构建两个维度相结合的“三位一体”的课程体系，实现课程目标与评价模式的改进，最终打造音乐“金课”与重塑双创教育理念及音乐核心素养发展的关系，来优化音乐教师教育学生的核心素养的培养路径。
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